一、发挥生物学科作用，浸透环保教育。

    现行的中学生物教材，有许多内容体现了生物与环境之间的关系，这些内容是老师对学生进行环保教育的绝好教材。这部分教材，老师首选要深入研究，并充分挖掘教材，将环境教育渗透到各章节中，运用同生物知识有密切联系的生动事例创设情景，引学生入“环境”。如讲根的作用时，先提出“为什么山坡、沙漠中要种草植树？为什么大雨过后，光秃秃的山坡上有大量的泥沙冲下？”等问题，然后阐述根系的作用，进而掌握退耕还林还草的现实意义，培养学生的环保意识。讲到植物的光合作用与呼吸作用时，说明植物能使大气中CO2和O2保持相对稳定状态，地球上的生命，通过呼吸作用时刻消耗O2释放CO2，而绿色植物却能在阳光下吸收CO2释放出O2，这样才能使空气中的CO2含量一般稳定在0.003%左右（体积比）。但由于人口增长，植被破坏等因素使大气中CO2含量上升，产生温室效应并造成危害。如南北极冰帽融化，导致海平面上升，危及人类的生存和发展。世界野生物基金会警告说，全球气候变暖喜马拉雅冰川迅速消融，这会使中国及南亚数亿民众面临缺水威胁。波斯坦大学比尔博士最近公布的一份研究报告称，如果全球气温升高0.6℃，地球生态系统就会发生变化，发展中国家全面临食品、水供应短缺问题；若温度升高1.5℃，10亿人将面临水短缺，一些贫困山区成百万的人会患疟疾；若全球气温升高幅度比工业化之前超过2℃，人类将面临更多极端气候，发展中国家的基础设施建设会受到影响，一些岛国会被淹没。全球气温变暖还会导致某些爬行动物雌雄性别比例严重失调，甚至使更多物种面临灭绝威胁。再例如讲到生物多样性及其保护时，先引用英国诗人布莱克的一句“经过多少世纪的努力才造就了一朵小花”，说明大自然中所有的生命，都是经过无数的磨砺后才成为今天我们看到的样子，生命包含着巨大的艰辛，它们神秘又可爱，丰富又灵动。如果我们心中充满对大自然的深情，那么呈现在我们眼里的生命都是灵性的，有感情的，它们是人类的好伙伴，都应得到我们百倍的关怀和万般的珍惜。再给同学们讲生物多样性的价值和保护，这样可以更好地培养学生热爱生命和善待生命的情感。

     二、结合生产实习，深化环保教育。

     结合学校“携手共创绿色学校”活动，我们把生物实习基础培育成美化校园环境的花园，充分发挥实习基地的重要作用。在实习基地中，我们教给学生无公害蔬菜的栽培技术、生物防虫技术，让学生了解农药化肥对环境的危害，教给学生喷灌与滴灌的安装方法，还让学生将它与滴灌比较，计算一亩地可以节约多少水。我们指导学生学习嫁接技术，学生亲手嫁接的银杏成活率大约有70%，没有嫁接成活的植株，让学生认真分析失败的原因，以及与环境的关系。在组织学生进行金鱼孵化试验时，发现校园内池塘的水不能孵化出鱼苗，后来经过水的抽样分析，发现原来是池塘水遭到污染所致，引导学生探究学校池塘水污染的主要原因和防治方法等，并动手进行治理。去年通过全校师生的共同努力，校园环境得到了极大的改善，被评为“徐州市绿色学校”，在这样美好的环境中学习与生活，既有利于学生的身心健康，又能陶冶情操，净化心灵，使学生亲身体验到环保对人们生活的重要意义。

      三、结合特定节日宣传教育，强化环保意识。

      每年的植树节，爱鸟周及国际环境日等都是与环境保护有密切关系的节日，也是培养学生环境的关键时间，在这些节日里，我们开展了丰富多彩、形式多样的活动，培养他们的环保意识。

植树节时，我们带领学生植树，让每一位学生每年都要“栽活一棵树，管好一棵树”，从实际行动着手，对学生进行环保教育。

     在爱鸟周里，根据教材内容，结合本地区的实际情况，让学生自己调查益鸟的种类、数量、习性及分布等，然后再用具体的数字来说明这些益鸟在生态平衡中的重要作用，从而培养他们爱鸟、护鸟的好习惯。

     世界环境日，我们除组织学生宣传环保知识外，还组织学生到市里进行卫生大扫除，清除街道的垃圾，这样的活动，既教育了学生，又树立了他们的环保观念。

     四、联系社会生活，注重环保教育的实效性。

     让学生结合乡土地理增强环保意识，培养环保行为，用自己学过的知识到工厂、农村或城区进行社会调查，去观察了解那里的污染情况，以及环境污染对人和生物的影响，这些调查活动远远胜过课堂上的说教。如学完《人与生物圈》后，我们带领学生对市城西区进行了一次调查，这里的水污染相当严重，其中污染最严重的是沿市镇北一路的一条小河。污染源主要是位于城区西侧的化肥厂和肉联厂，这两个厂排出的污水没有经过净化处理，源源水断地流入小河，造成小河严重污染，使河水呈棕黑色并发出难闻的臭味，河水中除了大量的悬浮物外，还含有大量的硫化物、氯化物和酸类等有害成份，这些成份超过国家规定标准，致使水中缺氧，鱼虾全无，连水草都不长，每年都给城区造成了巨大的损失。

     通过实地查看、访谈、查找资料，指导学生写出了《当地环境状况及对策》，引起了市有部门的高度重视，也使学生受到了极大的教育，他们对环保有了更高层次的认识和理解：如果环境污染得不到治理，长期下去，人类必然受到应有的惩罚。从而激发他们热爱自然、环境的历史责任感和使命感，达到素质全面提高的目的，通过他们发动全社会人人都用实际行动来保护我们赖以生存的环境。

     目前，环保教育正在成为全民化教育，加强对学生进行环保教育，培养他们的环保意识，是广大教师义不容辞的职责，这也是人类自身生存和发展的需要。

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