【项目简介】美视IB-PYP项目特色

时间:2016-10-10 来源:成都最新博彩娱乐网站大全精选学校 作者:最新博彩娱乐网站大全精选学校

理念篇
Philosophy

IB-PYP学习者社区  家校携手  和谐成长
IB-PYP learner community cooperating and growing harmoniously

核 心 词
多方互动  生活化的体验式教育活动
Interactive and life-experiencing educational activities

1
以建立学习型组织为核心目标,通过定期举办家长工作坊,带动家庭阅读氛围的建立以及家庭契约文化的形成;

2
以“分享·成长”为主要形式,帮助家长更新家庭教育观念,丰富教育策略,在亲子教育中进一步认同并理解PYP理念。
 
3
以“参与探究”“参与亲子教育活动”为平台,家长朋友参与到传统节日“圣诞迎新游园会”“亲子运动会”,以及不同年段的主题探究活动“包饺子”“生命博物馆”“大富翁游戏”等等。

 

课 程 篇 
Curriculum

1
PYP课程框架与国标课程融合
PYP curriculum framework integrated with national curriculum

在严谨的课程框架下,根据探究主题,对国内现行不同版本教材的选择与整合。除此以外,还根据教育实践,补充优秀的国内外非教材学习资源:文本与视频。

2
概念驱动探究式的教与学
Concept-driven and inquiry-based teaching and learning

PYP学习的五要素:知识、技能、概念、态度、行动,自然存在于教与学的过程中。并且,以“概念驱动”探究学习是将学生作为学习主体而构思整个学习过程。在这一过程中,老师与孩子一起经历:导入、发现、梳理、进一步探究、反思、再行动的过程,并帮助孩子最终形成属于自己的理解。

3
班级教师协作共建一个“家”
Homeroom teachers’ coordination building up a sweet home of students

根据PYP标准与要求,每个班级都有分区设置:阅读区、讨论区、问题区等等。每个班级都有自己的风格与呈现方式,以凸显“家”的个性。

4
年级教师共同备课进行超学科主题探究
Teachers in grades planning collaboratively and inquiring into transdisciplinary themes

同一个年级不同学科教师就同一个探究主题进行讨论,选择适宜的切入点将自己学科的训练融入到主题中,再根据探究线索实施自己的学科教学。对于不能融入超学科主题的内容,作为学科偏重进行单独教学。

5
集体学习促使PYP教师成为终身学习者
Collaborative planning makes teachers life-long learners

为了提升老师的教育教学水平,PYP老师除了每周的定期学习,还要完成IB网上学习。同时,要参加区市上的相关培训。

 

 

评估篇
Assessment
立体评估体系
以形成性评估与总结性评估结合而成

A holistic assessment consisting of formative and summative assessment



 我们重视孩子学习过程中的真实表现,因此,在主题探究过程中,孩子表现出来的态度与行动是重要证据。一个学期完成三个探究主题,每一个探究主题行动后都有反思与评估,三个探究主题完成后形成总结性评估。

在学科偏重部分的评估也用相应的百分比形式纳入总结性评估。


2
多元评估
由学生、教师和家长共同构成

Students/parents/teachers getting involved in a great diversity of assessment
 

孩子的学习过程不同阶段都有家长的参与以及实时反馈,因此,对于孩子的多元评估是一个综合值,是由孩子自评、组评,家长评价,教师评估共同构成的。

 

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